为什么提出要设置《模拟招聘》的课程？

       学生三年前来到南洋学院学习，毕业后去处一般有两种，一种是以应聘者身份找到工作，一种是自主创业。模拟《模拟招聘》这个课程解决了这两类毕业生所要面临的问题，学生通过一学期课程的学习，习得知识也参与训练，感受不同角色的处境，同时也学会换位思考。

       作为教师，想让这些学生在商学院学习的时候就能站到求职的舞台上，与一群面试官对话交锋，通过取得录用牌的形式，现场决定双方能否牵手合作成功，把职场中的迈出的第一步——“应聘环节”搬进课堂，彼时学生身在课堂倍惘然，此时学生初入“职场”乘风破浪，面临挑战和考验，他们或扮演面试官带着面试方案和公司简介走进招聘会，或扮演应聘者拿着简历走进招聘会，去各个“公司”面试，得到一张张录用牌，取得了职业素养学分，是一举多得的美事。
      《模拟招聘》把提高商科人才培养质量作为该课程的建设总目标，积极开展岗位职业素养分析，归纳对应专业群的职业素养标准，将职业素养养成贯穿学生在南洋学院学习生涯的全周期。
       始终坚持“一体化育人”，建立教育、教学融为一体的职业素养培养方案，把《模拟招聘》课程的建设作为加强职业素养养成的重要途径。 
        在笔试技巧这个项目细节，我们就课时问题进行了探讨，大家认为，笔试形式上注重写字的端正、美观，而内容上注重专业知识的掌握。
       由于晚课只能解决前一个问题，所以我们一致决定将课程标准中设定的4课时，改为实际授课2课时，并且安排字迹工整的教师进行授课，让学生能感受较好的书写习惯，提升汉字书写能力。
       一次次有条不紊的项目训练在每个周四的晚间进行，教师们对自己执行的授课内容进行备课，搜集了许多视频、图片资料，也将自己的亲身经历分享给同学们。
       组织模拟招聘这一项目中，教师开始布置任务，请学生自组面试官和应聘者，面试官讨论成立公司的名称、经营范围、可提供的岗位，应聘者利用课堂知识制作简历并且不断的完善简历，我们在这一阶段迎来了17个公司，提供了超过80个岗位。  
       最终，模拟招聘会千呼万唤始出来！同学们给了我们很多的惊喜，面试官精心制作PPT版的公司简介，带着详细的面试方案和面试评分表来到模拟招聘会，而应聘者也带着精美简历来到了现场，他们自信满满地做着自我介绍、填写着求职表单，很多应聘者都拿到了多家公司的录用牌。